我是一只小虫子教学设计

发布于:2021-05-15 09:25:49

我是一只小虫子
教学目标: 1、 能正确认读“屁”、“股”等 16 个生字,读准多音 字“泡”,会写“屁”“股”等 8 个生字。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。读好课文中的长 句子,了解小虫子有意思的生活,寻找生活中的快乐。 3、 能结合课文说说自己觉得有趣的地方,说说自己在这 篇课文中的收获。
教学重难点 1、学*本课生字词,了解月字旁代表的意思。 2、从小虫子有意思的生活中体会到日常生活的快乐。
教具准备 生字卡片、PPT、音频
课时安排 两课时
教学过程 第二课时
一、激发兴趣,导入新课 1.播放有关昆虫的儿歌及图片,认识各种昆虫。 2.我们认识了这么多的昆虫,你想和他交朋友吗?想去了 解他们的生活吗?今天老师带领大家去感受一下小虫子 有意思的生活。(板书课题:我是一只小虫子)齐读课题。

二、小组竞赛,学*课文
趣味分组:选择你喜欢的昆虫,加入虫子大部队,比一
比谁是最厉害的?(学生迅速移动位置,选择喜欢的小组。)
萤火虫 蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 七星瓢虫 蚂蚁
(自制剪贴画教具)
三、自读课文,小组合作
1.自由朗读课文,把课文读流利,标出自然段序号。 2.教师提问:
(1)课文一开始提出了一个什么问题? (2)伙伴们觉得当一只虫子好不好?为什么?(用黑色的 彩笔画出来) (3)“我”觉得当一只虫子好不好?为什么?(用红色的 彩笔画出来)
1、学生自由朗读读课文。 2、自由发言,说说读懂了什么。 3、根据课文内容回答老师的问题。 3、当虫子不好 出示句子研读:
我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被 苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得 昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉 得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
(1)自由读一读,把它读通顺。 (2)读得好的老师表扬,读得不好的老师引导着读。 (3)从同学们的读中,你体会到了什么? (4)指导学生读出倒霉的语气。 (5)指导学生用倒霉的语气齐读。 总结:屁股被刺痛、被水淹、被鸟吃。 4、当虫子好 A、早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露

珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。 B、如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地
方去旅行。 C、走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬
运食物的时候,从来不看路。 D、我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇
叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能 找到我! (1)学生自由读一读,说说读出什么语气? (2)请同学读一读。 (3)请同学们读出欢快、有趣的语气。 总结:伸懒腰、露珠洗脸、擦{触须、免费旅行、尽情歌唱 。 四、再读课文,小组探究
1、文中介绍了“我”的哪些小伙伴?它们都有什么特点 ?(用绿色的彩笔画出来) (屎壳郎:横冲直撞,容易撞伤别人。螳螂:贪吃,但总 是抓不住“我”。天牛:脾气不太好。)
2、为什么“我”和小伙伴的想法完全相反? (因为伙伴们只看到了当一只虫子坏的一面。而“我”能看
到当一只虫子好的那一面。) 3、读完课文,你觉得“我”是一只怎样的虫子?
(“我”是一只积极,乐观,快乐,热爱生活的虫子) 五、细品课文,升华主题
1、再读课文,把你感兴趣的部分多读几遍。 2、和同桌交流读后的感受。 3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢? 4、猜一猜:学完本课,你知道我是什么昆虫了吗?(蟋 蟀。播放虫子夜晚歌唱的声音,引导学生猜测) 5、师小结。
虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好 的地方。虫子 也能热爱自己的生活,我们的生活比虫子的 生活好了太多太多,我们更应该热爱我们的生活。

六、拓展延伸,知识积累 1、你觉得昆虫重要吗?如果这个世界上没有昆虫会怎
么样? 2、借助图书、网络收集资料,认识更多的昆虫。 3、跟爸爸妈妈分享今天认识的昆虫。
七、板书设计



屁股被刺



不好 被水淹



被鸟吃

积极



乐观



伸懒腰

快乐



好 露珠洗脸、擦触须 热爱生活



免费旅行

尽情歌唱


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