四年级第一学期综合实践活动计划

发布于:2021-05-15 10:33:04

四年级 2 班第一学期综合实践活动计划
一、学情分析 刚由三年级进入四年级的学生,生活经验相对不足,知识技能的准备也很 不够,虽有朦胧的社会意识,也渴望有机会走出课堂,领略社会的风采,但也需 要一段时间的热身,更需要家长和社会的全力支持,才能顺利地开展活动,因此 在设计和指导活动中,需考虑以下几方面问题: 1、因适当降低活动内容的难度,既做到全面参与,又能让学生在力所能及 的范围内解决问题。 2、考虑到学生年龄小,不易组织管理,且缺乏分辨是非的能力以及安全意 识,活动的开展应以小组活动或集体外出为主,并争取家长协助。 3、应对学生进行安全教育,增强自我保护意识。 4、 充分利用家庭和社会资源,帮助学生顺利开展活动。 二、活动目标: 1、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流,初步了解综合实践活动课 程的形式,激发学生热爱综合实践活动的情感,产生积极参与各项活动的行动。 培养学生自主参与实践活动的意识。 2、指导学生选择活动主题,制定活动方案,有序开展活动。 3、学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法,培养学生的实践 能力。 4、通过小组合作学*,学生养成的合作意识,体验与他人协作、交流的乐 趣。 三、具体工作: 1、学*理论,明确目标 学*基础教育课程改革理论丛书《小学综合实践活动指导与示例》和《新课程标 准解读》 。经常举行学*讨论活动,对实施过程中出现的问题,进一步学*理论, 寻找解决问题的办法,不断完善综合实践活动,逐步形成比较完整规范的校本课 程。 2、创设情境,产生课题 在教学中,根据学生感兴趣的话题,创设问题的情境,播下问题的“种子” , 让学生从中发现问题,产生研究的欲望。激发学生对自己生活中的自然现象、社 会现象进行观察、发现和思考,制订活动方案,自主探索,自主研究从而解决问 题。 3、*等对话,实施评价

综合实践活动的评价与我们*时所熟悉的标准化测试有很大不同, 其价值不 一。评价侧重于活动过程,体现教师与学生、学生与学生、学生与家长及社会的 一种*等对话。通过对话,使大家成为朋友,形成一种人本精神和人文思想。评 价从四个方面进行: 自我评价、 小组评价、 指导老师评价或社会评价、 家长评价。 这种评价只是为学生与教师提供一种“自我反思”的“参照” ,让学生和教师根 据这种反思性评价“标准”自主描述,来达到评价的目的。这学期我们要继续作 好材料袋的收集整理,尤其是在“评价”这一块,使综合实践活动赢得家长和社 会的支持。 四、活动内容 本学期,我班根据学校整体安排,选择以下两方面的内容作为本学期我班综 合实践活动内容。 其一: (长线活动)——《走*爸爸妈妈》 。课题的产生缘于前苏联著名教育 家苏霍姆林斯基曾经说过:“只有爱妈妈,才能爱祖国。”因此,亲情是一切情感 的基石,只有爱父母,才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们这个美丽 的世界,才能永驻真爱,形成质朴健全的人性。针对班级学生个性中暴露的自私 任性,自我中心的不良倾向,通过真情体验,感悟亲情,激发学生爱的情感,丰 富情感积淀,把亲情回报付诸于实践。通过本次综合实践活动,了解父母的工作 情况、成长经历等,做家庭情况调查表,体会父母的辛劳,帮父母做家务,制作 小贺卡等。 其二: (短线活动)——根据四年级上册教材《小学综合实践活动》和四年 级《小学综合实践活动指导与示例》 ,本学期,可与学生反复讨论商定几个课题 作为本学期综合实践活动的活动内容(在实际操作过程中,根据学生的兴趣和其 他方面的实际情况也可有所调整。 ) 在年级组商定的备选课题中,我班选择其中几个课题作为本次研究的内容。 1、班级吉尼斯; 2、生活中的一次性物品; 3、科学使用家电; 4、拒绝浪费; 5、我的小发明。


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